姓 名

主    要    成    果

宋海永

（主持人）

主持、引领课题研究

周鑫湘

（主持人）

①常州市教师“华英奖”

②武进区高中物理评优课一等奖

③武进区德育先进工作者

④武进区中小学名班主任

⑤论文《高二物理课堂有效教学方法的实践》发表于《新课程》

⑥论文《运用思维可视化提高物理一轮复习有效性》获武进区二等奖

⑦ 开设区级公开课《动能和动能定理》

陈飞

①荣获武进区政府嘉奖

②《“智慧团队”建设：提升校本研训品质的改进行动》获常州市二等奖

周维

①发表论文《高中小说阅读教学对话模式初探》发表于《试题与研究》

②获武进区嘉奖

③获武进区第六届中小学优秀教研组长

④获武进区高中优质课评比一等奖

赵素文

①论文《高中历史教学中核心素养的培养》发表于《科普童话新课堂》

②荣获武进区优秀教研组长

③考核优秀、武进区嘉奖

④武进区高中历史基本功竞赛二等奖

⑤武进区综合实践活动基本功竞赛二等奖

⑥武进区优质课评比二等奖

刘艳

①论文《创新意识在高中美术教学中的培养初探》发表于《教育界》

②论文《高中美术欣赏课对学生审美能力的培养》发表于《高考》；

③论文《浅析素质教育背景下高中美术教学研究》发表于《当代家庭教育》

④论文《现代信息技术在高中美术教学中的运用》发表于《教育界》

⑤论文《高中美术鉴赏教学中学生人文素养的提升》发表于《文科爱好者》

⑥论文《浅谈高中情意性美术作业的评价研究》获中国教育学会三等奖

⑦论文《浅谈高中素描教学中的几点认识》获中国教育学会二等奖

⑧《感触中国画》课件获国家级多媒体课件评比二等奖

⑨《认识绘画艺术》课件获国家级多媒体课件评比二等奖

⑩荣获武进区评优课一等奖，常州市评优课一等奖

杨祖琴

①论文《对话理念下高中地理课堂提问模式探究》发表于《成才之路》

②论文《地理教学中提升学生核心素养的思考》发表于《新课程导学》

③省现代教育技术课件分别获一等奖、三等奖

④高中地理教师基本功竞赛荣获二等奖

金淑英

①论文《深挖教材育人核心-谈如何利用高中数学教材培养学生核心素养》获省一等奖

②获武进区高中数学教师基本功竞赛二等奖

③开设区级公开课《2018届高三二轮复习试卷讲评卷》和《函数的零点》

薛文平

①论文《单篇教学之外，不妨尝试群文阅读》获省三等奖

②荣获江苏省第十八届中学生作文大赛优秀指导奖

③荣获区政府嘉奖

何秋平

①论文《生态化：深化校本资源发展的“航标”》获省“五四杯”一等奖；

②武进区高中英语优质课评比二等奖；

③武进区中层干部技能大赛二等奖。

刘悦

①论文《高中数学课堂教学对素质教育的渗透探讨》发表于《考试周刊》

②武进区信息化教学能手（评优课）比赛获二等奖

蒋德君

①论文《基于物理核心素养的高中物理教学研究》发表于《科教导刊》

研究过程：

1、开题论证，开启研究。

2018年9月26日下午，市备案课题《指向学生核心素养发展的课堂对话教学的实践研究》开题论证会在博文楼四楼会议室召开。此次开题论证会由科研处主任周鑫湘主持。首先由周主任宣读立项批复书。然后由课题主持人周鑫湘向课题组核心成员就课题概念、研究背景与价值、研究目标与内容等重要信息进行解读，明确了课题组核心成员各自的分工和研究目标，并确定了各子课题完成的时间和成果形式。接着，狄继东副校长对本课题研究明确了方向，提出了“立足课堂思考研究”的宝贵意见。然后，课题组成员就课题研究及后阶段工作进行了讨论。最后，周鑫湘主任做了会议总结，宣布市级备案课题《指向学生核心素养发展的课堂对话教学的实践研究》研究正式启动。

2、广泛阅读，学习理论。

结合学校开展的“阅读经典，走近大师”、“智慧团队”、“教师读书俱乐部”等项目，每周组织课题组成员阅读相关专业书籍、查阅网上资料，并且做好读书笔记，撰写心得体会。

3、立足课堂，探索实践。

（1）2018年10月11日，课题组在高三（2）班开展课题研究活动，周鑫湘老师开设课题实验课《电磁感应现象 楞次定律》。课题组课后研讨，共同探索通过实验与学生对话，达到物理知识的复习和提升。

（2）2018年10月24日，课题组在高三（5）班开展课题研究活动，周维老师开设课题实验课《蓑衣》。课题组课后研讨，共同探索语文小说阅读教学课中教师与学生、学生与文本的对话。

（3）2018年11月16日，课题组在高一（10）班开展课题研究活动，何秋平老师开设课题实验课《M2U2 Wish you were here   Reading  An adventure in Africa》。课题组重点研讨英语教学过程中与学生中英文对话的差异和效果。

（4）2019年3月12日，课题组在高一（1）班开展课题研究活动，金淑英老师开设《直线与平面垂直》课题实验课。课堂上金老师灵活运用多媒体课件，展示生活中的各种线面位置关系，精心设计问题串，合理铺设台阶，激发引导学生思考，逐步达成直线与平面垂直的定义、性质、判定定理等教学目标。整堂课结构紧凑，通过师生问答、生生讨论、学生探究、成果分享、集体讨论等环节，多角度探索和实践了课堂对话教学的研究，是一节内容丰富、值得细细品味的课题实验课。后阶段，课题组还将就实验课开展评课、研讨等活动。金淑英老师就实验课还认真撰写课堂实录和教学反思。

（5）2019年4月19日，课题组在高三（5）班开展课题研究活动，由课题组成员周维老师开设《“起点”作文升格训练》课题实验课。课题组数十位老师参加听课活动，后阶段课题组将围绕这节课继续开展评课研讨研究等活动。

（6）2019年5月28日，课题组在高二（4）班开展课题研究活动，由课题组成员陈飞老师开设《二项分布复习》课题实验课。课题组数十位老师参加听课活动，后阶段课题组将围绕这节课继续开展评课研讨研究等活动。
   陈飞老师这节课是一节期末复习课。构建射击比赛情景，精心设计了9个概率问题，有梯度、有深度。对于基础问题，陈老师鼓励学生集体回答，加深印象；对于中档问题，陈老师请同学板演，对照文本，引导学生点评，全体学生共同分析解题得失；对于难题，陈老师耐心引导，循循善诱，带领学生突破难点。例题之后，紧跟乒乓球比赛、摸红白球等针对性强的变式训练，复习效果好。整堂复习课结构紧凑，容量大，学生参与度高，处处可以感受到师生间基于问题的平等对话、思维碰撞，学生积极思考、发言、互评、感悟，达到了巩固知识，提升能力的复习课教学目的。

（7）2019年6月12日课题组在高二（8）班开展课题研究活动，由课题组成员赵素文老师开设《新中国的外交（一轮复习）》课题实验课。课题组老师积极参加听课活动，并进行评课研讨。
   赵素文老师这节课围绕“新中国初期的外交方针”“和平共处五项原则”“万隆会议等重大外交活动”三个重点内容展开复习教学，带领学生梳理知识，建构知识体系；展开研讨，突出重难点问题；及时训练，巩固应用教学成果。整节课目标明确，重点突出，过渡自然，容量较大。赵老师用生动的语言及丰富而恰当的图片、史料、图表等资源，创设历史情境，引导学生走进历史现场，建构时空观；围绕问题情境和真实史料，师生、生生之间开展启发、追问、点评、质疑、辩驳、补充等多种形式的对话，既明确了问题，又锻炼了思维。教师循循善诱，充满激情，课堂气氛活跃，教学效果良好。

4、探讨研究，提炼论文。

课题组成员立足理论学习，立足课堂实践，通过交流探讨，碰撞智慧火花，提炼研究论文。课题研究至今，课题组成员共发表论文《对话理念下高中地理课堂提问模式探究》、《基于物理核心素养的高中物理教学研究》等共计10余篇，《深挖教材育人核心-谈如何利用高中数学教材培养学生核心素养》、《单篇教学之外，不妨尝试群文阅读》等5篇论文分获省、区级一、二、三等奖。

推进措施：

1、明确分工，要求课题组成员平时个人做好研究、思考工作。

2、坚持每周定时定点阅读专业书籍，进行理论学习。

3、每月开设课题实验课，课后组织交流研讨，集思广益，总结提炼。

4、及时做好资料收集。

5、及时做好课题网站建设工作。

2.课题中期取得的成果（包括已出版、发表的成果，请注明出版或发表的时间、刊物或出版社；已产生的实践效应；相关领域专家的评价等。）

1、通过立足课堂，锤炼教学，课题组成员的教学水平得到了提高，个人研究水平和专业水平得到了提高。

课题组成员参与课题一年来，共获得各项个人荣誉14项，参加各级各类评优课、基本功竞赛获奖10项。

课题组成员取得荣誉一览表

课题组成员课堂教学评优一览表

2、通过理论学习，教学实践，课题组成员的研究水平得到了提高。

课题组共12篇论文发表，6篇论文获奖。具体如下：

课题组成员发表文章一览表

课题组成员获奖文章一览表

3、通过反思总结，改进提高，课题组逐步提炼课堂对话教学的模式和经验，在各自学科的教学过程中做了初步的探索，并在学校“智慧团队”活动中逐步推广到各个教研组、备课组。

4、课题组成员还在学校“智慧团队”活动、备课组建设、聚焦课堂等活动中积极研究并推广课堂对话教学模式，关注课堂教学有效性，关注学生核心素养发展，为学校今年取得历史上第一个“武进区普通高中全面实施素质教育工作特等奖”贡献了课题组的一份力量。

3.课题研究中存在的问题或不足

存在问题：前期课题着重于课堂对话实践，论文成果不够丰富，课题研究推广不够。

改进设想：基于前期实践，进一步开展调查研究工作，并提炼研究成果，撰写研究论文，开设公开课，有计划推进课题成果形成和推广。

4.下阶段研究计划

1、结合前期研究，进一步开展调查研究，思考课堂对话教学对学生核心素养发展的高效途径；

2、改进课堂对话方式和教学模式，继续开展实验课研究；

3、定期组织课题组成员交流心得体会，撰写研究论文；

4、充分利用对外公开课、学科讲座等途径，积极推广课题组研究成果；

5、根据中期评估反馈意见，对一些具体问题进行讨论、调整和修正，开展新一轮研究行动。

三、评估小组意见

四、评估小组成员

评估组职务

姓   名

所 在 单 位

签  名

组长

组员

组员

五、主持人所在单位意见

同意该课题参加中期评估。

                   公 章

                             年   月   日

六、市教育科学规划领导小组办公室评估意见

                               公  章

                             年   月   日