主持人

姚香玉

活动

形式

公开课、研讨会

研究的目的

（范围、方法）

高中思想政治课合作教学的评价问题

主要内容

1、读书活动，课题理论学习。

2、王益敏老师上课题实验课《我国的权力机关》。

3、钟文伟老师和时丽玉老师点评：

钟老师：学习是循序渐进的，学生只有掌握前一阶段的知识后才能顺利进入下一阶段的学习。学习效果受前面学习过程的影响，因此在每一阶段学习完毕，都有必要对学生学习进行评价，以决定学习进程。主动学习的意识、人际交往技能很难通过测验来进行测量，因此出传统测验外，有必要寻求其他评价模式与方法来评价学生的合作学习过程与结果。

时老师：形成性评价在评价过程上注重对学生动机态度、过程和效果进行三位一体的评价。在评价方法上，形成性评价既支持对学习结果的外部测量，也提倡运用质性方法，对学习过程进行开放式评价，可以运用多种方法如观察法等，在评价主体上，形成评价主张学生与教师共同参与、共同构建评价方法，一改以往学生是评价客体的现象，使得学习过程不断优化。

评

价

小组合作学习的评价不仅有总结性评价方式，还更侧重于形成性评价，因此它改变传统的单一教师评价学生的方式，还让学生个体、学习小组参与其中，展开学生、学习小组的自评与互评。其评价不仅重视认知目标的达成，也强调非认知目标的实现，要将学生在小组合作中的表现、对问题解决策略的运用、社交技能使用等纳入到评价内容中。