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2014-2015（一） 实验手册——陆文斌
来源：本站原创
发布人：课题管理员
发布时间：2016-12-15
浏览次数：
武进区级课题
《高中物理教学中引领学生同伴互助学习的策略研究》
课
题
组
成
员
实
验
手
册
姓名 陆文彬
武进区湟里高级中学教科室编制
武进区级课题
《高中物理教学中引领学生同伴互助学习的策略研究》
实验计划
2014-2015 年度第一学期
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1
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姓名
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陆文彬
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所属教研组
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物理教研组
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研究对象及范围
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高二（8）（9）班
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合作成员
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全体成员
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3
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研究重点
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同伴互助学习
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4
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研究方法
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调查研究、实验研究
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5
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本学期实验课安排
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实验课名称：动能定理复习课
上课时间： 2015年1月 14日
上课班级：高二（8）班
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理论学习
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《同伴互助学习在高中物理习题课中的实践研究》 郭耀蔚
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7
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教学案例评析与反思
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各成员每学期至少完成一篇教学案例评析
和一份实验总结
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武进区级课题
《高中物理教学中引领学生同伴互助学习的策略研究》
2014-2015 年 1 学期（实验课教案样式）
执教时间： 2015年1月 14日
执教姓名：陆文彬
执教班级：武进区湟里高级中学高二（8）班（班级）
实验课课题：动能定理复习课
教学目标：（知识、能力、情感）教会学生互相帮助学习
教学重点和难点：
⑴经历探究功与物体速度变化的关系的实验过程，理解实验的设计思想。
⑵知道物体动能的表达式，即Ek=mv2/2；能推导出物体在恒力作用下的
⑵知道物体动能的表达式，即Ek=mv2/2；能推导出物体在恒力作用下的
动能定理表达式。
⑶知道动能定理同样适用于物体受变力和物体做曲线运动的情况。
⑷能运用动能定理进行一般的计算。
⑶知道动能定理同样适用于物体受变力和物体做曲线运动的情况。
⑷能运用动能定理进行一般的计算。
教学方法：（以自主式的教学流程为主要教学范式，构建本节课的教学模式）
教学媒体：多媒体教学
渗透设计说明：互助、协作、仁爱的思想
教学过程：
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学生活动
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教师服务于学生的活动
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设计意图
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1.复习回顾动能定理的内容和表达式。
2.互相帮助的解答书本的习题。
3.互相提出问题，并讨论。
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1引导学生解答书本上的习题。
2做出一定的指导。
3帮助学生提出自己的疑问并引导学生自己解答。
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1帮助学生养成自主学习和互助学习习惯。
2让学生能运用动能定理进行一般的计算。
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一、动能：
物理意义：物体由于运动而具有做功的本领的物理量。
定义：物体的动能等于它的质量和速度的平方的乘积的一半。 定义式：EK=mυ2/2
说明：1.单位：焦耳（J） 2. 标量性 3.相对性 4.瞬间性 动能定理：
物理意义：描述物体的动能改变和合外力的功的关系。 定理表述：合外力对物体所做的功等于物体动能的增量。 ΣW= mυ22/2- mυ12/2 或ΣW=ΔEK 特点：（1）动能定理的标量性，
普适性， 相对性。
二、动能定理应用的特点：
对于多个过程的力学问题用动能定理求解很方便，
对于变力作用下做变加速运动的问题用动能定理求解也很方便。
动能定理解题一般步骤：
1. 确定好的研究对象 2. 对对象进行受力分析 3. 选好一个过程，两个状态 4. 依动能定理列方程，求解
三、动能定理的应用
例1. 一质量为2kg的铅球从离地面2m高处自由下落，陷入沙坑2cm深处，求
沙子对铅球的平均阻力。（g= 10m/s2）
例2. 质量m=1kg的木块静止在高h=1.2m的平台上，木块与平台间的动摩擦因数μ＝0.2，用水平拉力F＝20N，使木块产生位移S1=3m时撤去，木块又滑行S2=1m时飞出平台，求木块落地时速度的大小。 （g= 10m/s2）
教后随感（300字左右）
教与学的达成情况（知识、能力、情感）
反思教学设计的得与失提出改进措施
l、学生做题时间把握、控制较好，题目的难度适中。基本达到了复习的要求。
2、对学生回答问题时评价 能给出鼓励性的语言。较好的完成了互助学习的任务，学生之间讨论的非常热烈，能够提出有价值的问题。对此我感到很意外。有较少同学乘相互讨论时讲空话，应该要想出对策解决此问题。
3、课堂容量有点小。知识点训练力度不够、强度不够，应加大训练容量。
《高中物理教学中引领学生同伴互助学习的策略研究》
与课题有关的理论学习摘记
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资
料
来
源
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题目
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同伴互助学习在高中物理习题课中的实践研究
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作者
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郭耀蔚
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书名
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版别
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报刊号
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期号
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文
章
摘
要
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本文立足于新课改的基本理念,以先进的教育学、心理学理念为指导,结合相关研究成果,以高中物理习题课为载体,对同伴互助学习教学策略进行了研究。本文采用文献法、问卷法、访谈法、观察法和案例分析法,对同伴互助的概念进行了界定,对高中物理习题课中如何釆用“同伴互助学习”的教学策略进行积极地探索和尝试,并进行案例分析。本研究对于培养学生的学习兴趣、互助意识、协作能力、语言表达能力等方面有一定的促进作用。
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体
会
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这个研究所采用的同伴互助学习方法对学生的学习成绩、学习方法、表达能力、社交能力等方面有很大的促进作用,更重要的是在同伴互助的过程中渗透了互助、协作、仁爱的思想,这对于培养心理健康、能力全面的综合性人才有重要的作用。
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摘记人情况
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学习时间
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9月-10月
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11-12月
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1月
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学习目标
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第1、2章
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第3、4章
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第5章
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备注
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武进区级课题
《高中物理教学中引领学生同伴互助学习的策略研究》
学期总结
2014-2015年度第一学期
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姓名
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陆文彬
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所教
学科
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物理
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所任
年级
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高三高二
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所任
班级
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高三（4）
高二（8.9）
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本学期我坚持进一步加强学习与研究，不断更新教育理念，深入研究教育教学理论，通过课题研究活动，改变传统的课堂教学方式，优化学生学习策略，重视培养学生的创新精神与实践能力，提高课堂教学效益。致力于培养学生互助学习的能力，并获得的有效的成果。
我们课题组教师认真学习相关的教育科研理论知识和课程理论知识。我学习了《同伴互助学习在高中物理习题课中的实践研究》一书，受益匪浅。课题研究与各类公开课整合。本学期我成功开设了一堂校级公开课《动能定理》复习课。获得同事的一致好评。
并且围绕课题核心积极撰写论文，论文《试论高中物理课堂教学及时互馈的问题》获得常州市三等奖。
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