省级课题开题仪式上的发言：

新课程背景下高中课堂教学

“了解、理解、见解、练习”渐进式合作教学模式简介

（武进湟里高中  汤加美）    2007-4

各位领导、老师：大家好！

首先，我要感谢各位领导和老师的帮助和支持，使我们历史组的课题能够推广到全校并获得了省级立项。我在高兴的同时，又感到了巨大的压力：作为课题主持人，我一没有深厚的理论修养，二没有丰富的实践经验。不够，我相信在大家的支持和帮助下，在我们课题组成员的共同努力下，我们的研究一定能取得成功，我们也能与课题一同成长。

下面，我简单介绍该课题的情况：

一、概念的界定

我们的课题是新课程背景下高中课堂教学“了解、理解、见解、练习”渐进式合作教学模式的研究。

1、在新课程背景下：是指在新课程改革的理念的指导下立足于学生的全面发展和可持续发展进行课堂教学的设计与实施。

2、了解：是指学生对课堂教学的内容能进行自主的梳理和掌握，并能在老师的帮助下构建简单的知识结构。

3、理解：是指学生对课堂教学的内容能够进一步思考和探究，明白知识点之间的内在联系，并能对其进行分析、比较、归纳、概括、评价等。

4、见解：是指学生对课堂教学的内容能够内化并能举一反三、融会贯通地发表自己对相关问题的看法，提高其能力和素养。

5、练习：是指学生根据老师的要求完成各种课堂习题并及时得到老师和同学的评讲。

6、渐进式教学：是指在课堂教学中按照教育规律，结合学生实际多角度，全方位地循序渐进，以达到预期的教学目标的教学策略和组织形式。

7、合作教学：是指课堂教学是师生、生生、师师间的多边互动合作过程，要求充分调动教学中各动态因素间的密切合作性，构成一个全方位的合作运行体系。

8、教学模式:是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。

二、研究的主要内容及预期目标：
　1、研究的主要内容：

①如何基于本课题的研究模式和原则进行合理的教学设计。

②如何结合课题设计科学合理的学案，引导学生的有效预习。

③如何进行基于渐进式合作教学原则的课堂教学策略研究。（如：整合教材内容，确定课堂教学的重点、难点，把教学内容与实际相结合，把信息技术和各科教学有效地整合，创设丰富的情境，有效地组织课堂教学特别是组织学生自主学习和小组合作学习，挖掘和利用课堂动态资源，进行有效的检测与反馈等。）。

④如何加强教师对教学过程的反思和改进。

⑤如何以课堂教学为核心，推进本校的教研活动。

2、预期目标：

通过本课题的研究，带动全校的教学与教研工作。

①通过新的教学模式激发学生的学习热情，提高学生的自主学习能力和分析问题、解决问题的能力，以及合作意识和创新意识，促进学生的全面发展。

②通过课题的研究加强教师的理论学习和运用。

③通过课题的研究推出一批实验课、精品课与课件、教案、学案，充实本校的资源库。

④通过课题的研究激发教师的教学与教研热情，促进教师专业发展。

⑤通过有效的教学模式和合作，切实减轻教师的工作量和学生的负担，提高教学效果。 

三、研究方法：

1、文献研究法。2、行动研究法。3、调查分析法。

四、研究步骤：
　　1、准备阶段：（2007年9月——2008年2月）
    查找、收集相关资料，调查研究我校课堂教学和学生学习情况，学习新课程理论和相关教学理论，完成前测，进行课题论证，设计研究方案。　　

2、初步研究阶段（2008年3月——2008年12月）：成立课题组、制定规章制度，明确各自职责。进一步学习相关理论，有选择地开设一批研究课，探索该模式的基本操作方法，总结反思，进一步完善渐进式合作教学模式。
　　3、中期总结评估阶段（2009年1月～2009年3月）：继续研究，收集相关材料，进行阶段性总结评估。

4、规模研究阶段（2009年4月——2009月12月）：渐进式合作教学模式进行全面实验与实施，增加课题组的活动次数和研究力度，扩大研究范围与深度，注重经验总结与交流。
    5、总结阶段（2010年1月—3月）：总结本课题研究过程，整理相关的资料、成果，完成课题研究报告，申请结题。

五、2008年上学期研究计划

一、完成课题方案，申报立项，完成开题工作。

二、组织课题组，确定成员，召开课题组会议，进行分工。

三、设计针对课堂教学的调查报告，完成调查研究与统计，完成调查报告。

四、围绕课题研究和教学模式有针对性地进行理论学习。

五、围绕课题，开设1-2节研究课，进行研讨。

谢谢！