《地震灾害及其防御》网络课教学设计
《地震灾害及其防御》网络课教学设计
（人教版高中教科书地理（必修）第四单元第八节）
江苏省湟里高级中学 吴国庆
一、选题的背景分析
1、知识背景
陆地环境是人类生活的第一环境，与人类的关系最为密切，它在为人类生存提供物质基础和生存空间的同时，又有一系列的自然现象威胁着人类的生存和发展。通过第四单元第一节到第七节的学习，我们已经对人地密切关系有一定的认识，本节课从地震灾害的角度更进一步揭示了人与陆地环境的密切关系，通过探究地震灾害的成灾原因，寻找灾害规律，使学生加深对人地关系的认识。
2、社会背景
今年爆发的“非典型肺炎”（SARS）至今仍在蔓延，给人们的心理带来了巨大的压力，严重地干扰了社会正常的秩序，对我国经济发展产生了一定的影响。 在党的正确领导下，全国人民严防死守，“非典”的传播已经得到有效的控制。在这场“没有硝烟的战斗”中，我们充分认识到灾害预防的重大意义。
我国是地震灾害多发国家，地震造成的人员伤亡和经济财产损失很大。虽然有关地震方面的资料比较多，但并没有引起普通公民的关注，尤其个人的防震减灾意识和能力还很薄弱。本节课围绕地震灾害展开研究灾害的预防措施，使学生建立积极防灾减灾的意识。
二、学习目标设计
1．知识目标
（1）了解地震灾害的成因、危害，从而认识到防御地震灾害的重要意义。
（2）了解人类（尤其是我国政府和民众）目前防御地震灾害的基本措施。
2． 能力目标
掌握一定的网络环境下研究问题的方法和手段，在加强必要的信息技术手段应用的同时，更要注意对信息的整理分析、归纳与对比，培养独立探索问题的精神和团体合作的习惯。
3． 思想目标
（1）树立防灾减灾意识并转化为自觉行动。
（2）加深对人地关系的认识，树立正确的人地观。
三、网络环境与资源
1、提供一人一机的网络教学环境，含Internet、Intranet和TOP2000教学控制系统。
2、提供学生访问服务，以作者参考惟存教育实验室编译的MiniQuest设计《密歇根州的蝴蝶花园》而制作的《地震灾害及其防御》为主（网址http\\Fileserver1\teacher\liuchangfeng\My Webs\Myweb）。该网站给学生提供必要的学习支架和网络资源，为学生提示研究问题的方向，提出引导性问题。
四、教学过程设计（三课时）
第一课时（网络教室）
教学过程 | 设计说明 |
<导入> 今年爆发的“非典型肺炎”（SARS）至今仍在蔓延，给我们的心理带来了巨大的压力，严重地干扰了我们正常的学习、工作和生活。回想这几个月来的经历，大家肯定感慨万千——庆幸自己远离疫区？哀叹祖国蒙受灾难？为白衣天使默默祈祷？再一次面对灾难时该怎么办？……最近的新闻报道：在党中央的英明领导下，全国人民严防死守，“非典”的传播已经得到了有效的控制，抗“非典”药物已投入批量生产。听到这样的消息，你们又作何感想呢？——当灾害来临，正确的了解、清醒的认识、及时做出得力的反应是多么重要啊！ 这节课我们就围绕一种常见的地质灾害——地震展开广泛地研究。希望你们能投入其中的角色，设身处地思考和探索：当我们与地震面对面时。 | 结合生活，联系时事，以学生对“非典”的切身体验为着眼点，激起他们对灾害的兴趣和探索欲望。 |
<承转过渡>：今年关于地震灾害的两则新闻，不知道同学们有没有注意： 为什么喀什地区会出现如此频繁的地震？地震现象是怎样产生的？地震的危害有哪些？对于喀什地区的地震事先有没有准确预报？当喀什地区发生地震后，国家各部门和社会公众做出了怎样的反应？ | 将学生的兴趣点从“非典”转移到地震灾害上来。 |
<自主分工> 根据研究问题的需要，请全班同学分成三个自然组：科学家、社会公众和政府机关，每一个组从不同角度有重点地对地震灾害进行平行研究。下面请同学们浏览老师制作的专题学习网站《地震灾害及其防御》，决定自己的归属。 | 尊重学生自主选择与独立学习意识和集体合作精神。 |
<明确任务> 请同学们阅读网站中“任务”栏，读取所在小组的研究任务。 A、科学家组主要负责提供理论支持和史实论据 B、社会公众组主要负责提供并演示正确的个人防震方式 C、政府机关组的主要任务是制定宏观的群体防震方案和震后政府救助措施预案 | 本环节使学生明确学习任务。各小组任务设计将潜在地使学生从不同层面、不同角度对地震展开研究，获得研究方法。各小组命名有利于学生归属感的形成，从而促进小组协作的有效展开。 |
<网上搜索> 每个小组的成员根据老师提供的网络资源，访问相关网站，搜索、筛选符合自己要求的信息，并对信息进行适当加工。 | 本环节的学习要求小组内的每个组员都要完成相关的问题，目的是为后面各小组的深入研究、分工协作做一个铺垫。 |
第二课时（网络教室）
教学过程 | 设计说明 |
<开场白> 上节课同学们都已经从老师提供的网站整理了一定的资料，可能有的同学认为还需要查找更多的资料。下面我要向大家介绍几个专业的搜索引擎网址（www.google***、北极星www.beijixing******、中文雅虎www.gbchinese******、搜狐www.sohu***等），另外希望大家在搜索时要注意选择恰当的关键词以及搜索引擎的语法规则。 | 鼓励学生深入研究，强调各小组进行有效地学习。 |
<深入研究> 各个小组按照任务要求继续对问题进行深入研究。各个小组在继续搜集资料的同时要推荐三到五名同学根据本组的任务（或调用本组信息，或协调别组的材料）对资料进行整理加工和升华，为制作作品做好准备，做到双管齐下。 | 通过小组内部的分工协作充分发挥小组成员各自的特长，并训练协作的技巧。 |
<小组交流> 社会公众组和政府机关组为了完成任务可以求助于科学家组，以求在规定课时内又快又好地完成任务。政府机关组在政策决策时可以询问社会公众组的意见。 | 三个组的任务既有侧重，又有联系。加强小组的交流可以节约时间，避免重复劳动，提高效率。 |
<制作作品> 请各小组将研究成果按照个自特点选择恰当的作品表现形并制作出来。表现形式可以是口头报告、利用电子幻灯PPT解说演示、现场知识问答竞赛活动、动作演示等等。 | 训练学生语言表达能力、计算机软件应用能力、语言组织能力和形体表现能力。 |
第三课时（普通教室）
教学过程 | 设计说明 |
<开场白> 按照科学家组、社会公众组和政府机关组的顺序来汇报工作成果。呈现时由各组指定第一发言人，和补充发言人，其他同学有权举手询问关心的问题。分组汇报时，其他各组同学作为观察者和聆听者，要认真学习其他小组的研究成果，作好详细记录，并填好评价表。 | 使学生有序展示作品； 尊重他人的劳动并学会分享他人的智慧 |
<演示汇报> （略） | 演示汇报对学生公开表达的能力、计算机操作能力、聆听的能力、获取信息能力、评价分析能力的发展都有着积极的意义。 |
<小组评议> 请组内进行讨论并汇总讨论结果，对其他三个小组提出意见和建议。 | |
<总结> 在这次对地震灾害的研究学习过程中，同学们的表现十分出色，三个组的任务得到了圆满完成。但是我们必须认识到对地震的认识还有待于不断发展完善。而且地震只是地质灾害中常见的一种，在对地震的了解过程中，大家都注意到了，常见的地质灾害还有火山、滑坡和泥石流等。同学们课后可以对其他的地质灾害进行研究。 我希望同学们在通过这次学习过程，学会一种网上学习的方法，除了会上网浏览、收集、处理、分析必要的信息之外，还要重视消化吸收这些材料，用自己的语言表述出来，用现代的方法和手段表达自己的研究成果，相信这种方法的获得对大家终身受益。谢谢！ | 学生掌握知识量的多少并不重要，关键是学生在解决问题的过程中，能否有效利用各种渠道来解决问题，能否用恰当的方式表达自己的研究成果或观点 |
五、评价方法及其标准
1、个人自我评价表：
指标 | 起步（1分） | 发展中（2分） | 完成（3分） | 典范（4分） | 得分 |
参与讨论 | 能够参与小组讨论 | 能够参与每个环节的小组讨论，并与同学开展讨论。 | 能够参与每个环节小组讨论，并响应其他同学的观点，与同学开展讨论。 | 在每一个环节都积极参与小组讨论，并积极响应其他同学的观点，与同学开展讨论。 |
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归纳反思 | 未经整理，照搬资料中的内容。 | 能够将资料中的观点归纳整理，但缺少自己的思考。 | 能够分析判断资料中的观点，并通过自己的思考加以整理。 | 能够独立思考，并对资料中的内容进行分析归纳，整合为新的思想。 |
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课题完成情况 | 对地震灾害有一定的了解，知道一些著名的数学悖论。 | 对地震灾害有较深入的理解，并能对其作出合理的解释。 | 能较好地跟本小组的同学进行协作，并较顺利地完成本小组的课题研究。 | 不仅能较好地跟本小组的同学进行协作，并较顺利地完成本小组的课题研究，而且有自己独到的见解。 |
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信息技术 | 能够运用计算机进行信息处理，知道上网查找资料。 | 能够运用计算机进行信息处理，知道利用搜索引擎，能够找到一些相关资料。 | 能够熟练运用计算机进行信息处理，有一定的搜索引擎运用技巧，能够找到较多有价值的资料。 | 能够熟练运用计算机进行信息处理，有很强的互联网搜索能力，能够利用各种技巧找到大量有价值的资料。 |
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协作与交流 | 基本完成自己在组内的任务。 | 能够完成自己在组内的任务，并能将自己的观点和资料与他人共享。 | 能够较好地完成自己在组内的任务，善于理解他人，能够将自己的观点与他人共享。 | 出色地完成自己在组内的任务，善于理解他人，在组内起到激励他人的作用。并将自己的观点和资料与他人共享。 |
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演示汇报 | 能完成演示文稿，组织不清晰，操作不熟练，说话含混不清，资料准备不足，态度拘谨。 | 演示文稿组织清楚，能够熟练操作；说话清楚，资料准备较多，仪态较自然。 | 演示文稿组织清楚，美观醒目；能够熟练操作；说话清晰，反应较快；资料准备充足；仪态大方。 | 演示文稿组织清楚，美观醒目；能够熟练操作；说话清晰流利；反应敏捷，资料充足；态度积极，富有感染力，仪态大方。 |
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2.小组演示汇报互评表：
项 目 | 得分（1～5分） |
观点明确 |
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支持材料准确充分 |
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思路清楚 |
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演示文稿制作清晰美观、动作演示到位、模拟预案健全 |
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口头表达清楚 |
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表达有吸引力 |
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有创意 |
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小组协作有成效 |
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我们的意见和建议：
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