课题名称：

运用现代教育技术促进

高效学习的策略研究

课题主持人：

蒋文庆、冀岚

所在单位：

江苏省常州市武进区湟里高级中学

E-MAIL：

wj****wq@163***m

办公电话：

05****341049

移动电话：

138****7369

邮政编码：

213151

开题日期：

2016.05

研究起止时间

2016.02—2020.10

负责人姓名

蒋文庆

性别

男

民族

汉

出生年月

71年02月

行政职务

专业职务

中学高级

研究专长

教育学研究

最后学历

本科

最后学位

工作单位

武进区湟里高级中学

电子信箱

wj****wq@163***m

通讯地址

     江苏省武进区湟里高级中学

邮政编码

213151

联系电话

138****7369

主要研究人员

姓名

出生年月

专业职务

学历

研究专长

项目分工

工作单位

吴国庆

1969.10

中学高级

本科

教育理论

理论和研究指导

赵素文

1985.02

中学一级

本科

教育教学

上研究课、

写论文

冀岚

1986.02

中学一级

本科

教育教学

上研究课、

写论文

朱玲娟

1988.07

中学一级

本科

教育教学

上研究课、

写论文

时丽玉

1987.08

中学一级

本科

教育教学

上研究课、

写论文

沈科

1983.02

中学一级

本科

教育教学

上研究课、

写论文

蒋琪

1986.12

中学一级

本科

教育教学

上研究课、

写论文

周韵

1988.10

中学一级

本科

教育教学

上研究课、

写论文

张敏明

1985.11

中学一级

本科

教育教学

上研究课、

写论文

1、主要内容：

(1)、利用现代教育技术创设导入教学情境，模拟比较真实的活动，激发学生学习的内驱力。

(2)、利用现代教育技术展现知识动态变化，形成过程，以丰富多彩的形式展示事物的本质特征，重视过程教学，强化教学重点，突破教学难点。

(3)、利用现代教育技术制作课件，编制经典例题和习题，呈现教学目标的达成度，明确学习中的得与失。

(4)、促进教师针对课题研究中遇到的实际问题开展研究，提升信息技术运用能力和科研能力。

(5)、改变学生的学习方式，倡导学生主动探究，开展自主学习和合作学习。

2、意义：

我们认为：开展本课题的研究，能引发教育教学思想、教学内容、教学手段等方面的深刻革命，在提高教学质量方面具有独特的优势。

课堂教学是实施素质教育和推进教育信息化的主阵地，在课堂教学中运用信息技术，将带来课堂教学信息化，课堂教学信息化可以优化课堂教学过程，使信息技术真正融入课堂教学系统之中；能为学生创设真实的学习情境，营造宽松、愉悦的学习氛围，使学习者可以积极主动地参与学习活动，有利于激发学生自主学习意识；能使学生易学、乐学，形成学生良好的知识素养，挖掘潜能；现代教育技术色彩鲜明、生动具体的特点，能够形象地再现知识的形成过程，重视过程教学，有利于解决学科中亟待解决的突出重点、突破难点问题，能起到常规电教手段所无法替代的作用；转变教师的教材观，由教教材转变为用教材教，开发各种课程资源，为学生的发展服务。

3、特点

a建立新的教育和管理机制:相关性-学生、专题、教材、资源、教学策略；扩展性-扩大知识面、丰富素材资料；整合性-综合、加工和处理资料。               

b建立新的评价机制：教学评价-基础知识和基本能力；管理评价：安全性和规范性；教研评价：科学性和实效性。

4、国内外研究现状

随着21世纪的到来，以计算机为核心的当代信息技术，正在以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式。教育也面临着有史以来最为深刻的变革。我国《国家中长期改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中提出了在2020年基本实现教育现代化的要求，这对现实的课堂教学提出了历史性的要求，信息技术与学科教学的整合就显得犹为重要。现代教育技术引入学科教学领域已经成为“素质教育”的必然要求。《基础教育课程纲要》中指出：“大力推进信息技术与学科课程的整合，充分发挥信息技术的优势为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”如能针对传统教学中存在的弊端，改变传统教育的一些做法，运用系统方法，在教育学、心理学和教育技术学等教育理论的指导下，协调系统教师、学生和教育内容和教学媒体等教学诸元素的作用、联系和相互之间的关系，使整个教学系统保持协调一致，就有可能产生聚焦效应，从而提高教育教学质量和教学效率，促进学生整体素质的全面提高。

5、本课题预计可达到的水平

(1)、运用现代教育技术促进高效学习的理念有哪些？有哪些指导意义？如何在实践是运用这些理论？提出一些设想与方案。

(2)、探索运用现代教育技术促进高效学习的误区有哪些及应对策略是什么？

(3)、探索运用现代教育技术促进高效学习的途径有哪些，各有什么特点，如何在实践中操作。

(4)、运用现代教育技术促进高效学习的评价的方法以及整合对学校教学工作的影响。

(5)、怎么探索运用现代教育技术促进高效学习的开放性课程模式。

6、预期成果

运用现代教育技术促进高效学习的课堂实录，论文集，教学研讨交流会，课题结题报告。

２. 现有研究基础条件（包括文献资料、实验条件及与本项目有关的研究工作基础等）

1、文献法：丰富的教育文献资料积累了无数有关教育的事实、数据、理论、方法、以及科学假设，成为人类宝贵的精神财富。搜集、分析和研究现有的与课程资源开发相关的文献资料，从中选取出适用于本课题的资料信息。

2、行动研究：根据实施方案有计划有步骤地开展实验，在行动和实验中学习研究，改革创新、总结反思，不断修正、完善地理信息化课程资源的开发和运用的实施方案，逐步形成材料翔实的信息化课程资源云存储库。

本课题的研究得到了学校领导的大力支持，在校教科室的直接领导下进行开展，参加的教师都处在教学第一线，是学校教学的骨干力量，主持人是地理教研组长。教师都配备有笔记本电脑，学校局域网一直畅通，有两个多媒体网络教室，学校的每个教室都配备投影仪。在课题研究费用方面，有专门的课题研究费用。所以从组织分工，人力、财力和物力方面，都为本次课题研究提供了充足的保障。

（1）研究过程设计（阶段时间划分、阶段达成目标、阶段研究内容、阶段成果形式、阶段负责人）

准备阶段(2016.02-04)，学习有关理论，起草课题设计，成立研究组织，构建研究网络。

负责人：主持人

理论研究阶段(2016.04-07)，课题组成员学习文献，网络搜索对现代教育技术、有效教学的原则和方法等进入深入的理论研究，开展广泛的实践观察，形成理论札记，负责人：全体课题组成员；开展教师和学生的调查分析，撰写调查分析报告，负责人：主持人

实践阶段(2016.09-2020,08)，教师围绕课题目标和内容，进行教学设计，制作课件和微视频等，开展实验课教学，进行研讨；参加各类教学竞赛；撰写教学反思和教学论文。负责人：全体课题组成员；

总结阶段(2020.09-2020,12)，对本课题研究过程、研究成果进行全面分析总结，形成完整的一套资料集，做好结题鉴定准备工作，在本校和本区其他学科宣传推广。

负责人：主持人

（2）研究方法设计（对应研究目标、内容过程进行某一方法的具体设计）

1、文献法：丰富的教育文献资料积累了无数有关教育的事实、数据、理论、方法、以及科学假设，成为人类宝贵的精神财富。搜集、分析和研究现有的与课程资源开发相关的文献资料，从中选取出适用于本课题的资料信息。

2、行动研究：根据实施方案有计划有步骤地开展实验，在行动和实验中学习研究，改革创新、总结反思，不断修正、完善地理信息化课程资源的开发和运用的实施方案，逐步形成材料翔实的信息化课程资源云存储库。

（3）预期研究成果（成果形式及预期完成时间）

①预期研究成果形式及数量

研究方案，教学案例库，一批微课程和微视频，一批课堂教学案例、课堂教学实录，相关论文6-8篇，中期评估报告，结题研究报告。

②预期结题时间：

2020

年

12

月

合计

1.科研管理费

2.项目津贴

3.项目鉴定费

4.资料费

5.差旅费

6.材料费

7.设备费

8.外协费

9.其他

注：支出科目请按下列顺序填写：

1、科研管理费； 2、项目津贴3、项目鉴定费4、资料费；5、差旅费；6、材料费；7、设备费；8、外协费9、其他费用

组长签字：

年   月   日

鉴定组

内职务

姓名

工作单位

职务

职称

签名

组长

成员

成员

成员

成员

7．现代教育技术研究所审核意见

所长签字：          公章：

年    月    日