《基于提高学生体质健康水平创新体能课课练的研究》

课题研究阶段总结

（2016年3月~2017年7月）

武进区湟里初级中学     田燕芳  

武进区湟里高级中学     储晨辉

一、课题的提出：

我们研究的课题：《基于提高学生体质健康水平创新体能课课练的研究》，是按照总课题《区域推进学校体育促进学生学科核心素养提高的研究》的设计思路和指导思想，结合当前湟里镇初中阶段体育课堂教学中学生体能素质课课练的实施情况进行选题。

课题主要研究每堂课按主教材的内容来安排适当的时间和相对应的身体素质练习内容及个体差异所带来相对应的练习方法，并且制定相对于个体的运动处方，采用同一内容不同手段的方法在课课练的环境下来有效的达到同时提高身体素质的方法。还要进一步探索有效提高学生体质健康水平的方法和途径，促进学校体育与健康课堂教学质量的有效提升；做到能引导一线教师主动参与实践和探索整个过程，并为学生自主参与体能锻炼营造氛围，从而为满足学生的体育兴趣及终身体育发展的需要服务。

二、研究的过程：

1、建立研究组织，制定计划。

本课题主要以湟里初级中学和东安实验学校的体育教研组为载体，形成多校联动（湟里初中、东安实验学校、湟里高中、成章初中）的研究团体。

2、通过召开体育教师座谈会、走访、观摩体育教学课，确定课题研究方向和基本内容。

召开体育教师座谈会，论证“课课练”的意义价值，课题开展的思路与技术路线，研讨青少年学生体能素质提高的影响因素与有效干预方法，并对课题进展进行动态检查；走访一线体育教师，了解体育教师对“课课练”实施的态度，“课课练”在体育教学中实施的现状和可能性，征询“课课练”的内容与方法，讨论影响“课课练”开展的因素，以及“课课练”在实践中面临的问题和解决的方法；到各类各级学校观摩体育教学课、观看教学进度和课堂教学计划，了解体育教学的现状、体育教学的条件，以及学生对“课课练”的态度和行为反应等。

3、加强理论学习，提升研究能力。通过集体学习和自主学习相结合的手段认真进行理论学习，并积极撰写学习心得。每学期至少召开三次课题组成员会议，针对课题研究进行扎实有效的讨论，并对已开展的内容进行探讨。学期结束写好阶段性小结并注重资料的收集和整理工作。

4、基于数据分析，全面开展行动研究。

依据质性研究原则，对座谈、访谈和实地调查获得的文字、录音和视频资料进行分析，提取青少年体能素质发展干预路径及“课课练”内容与方法信息，建构“课课练”教学模式框架结构，并逐步细化。

以武进区湟里初级中学、东安实验学校、成章初级中学、湟里高级中学的学生为对象，针对不同年龄学生身心发展规律，以“课课练”的教学模式为干预措施，在实验组中设计并使用体现安全性、实用性、趣味性、互动性等特点的体能 “课课练”方法手段，检验其应用效果，寻求提高中学生体质健康水平的有效方法。我们8位老师分别从高中、初中体育课堂教学的实际出发，对“课课练”的教学理念、教学内容、教学组织形式、教学方法与评价体系等方面进行探讨，希望通过一系列的行动研究、数据对比、学生发展等能总结出一套“课课练”的成功经验。

三、研究的重点：

1、创新一些适合初中生进行的“课课练”教学内容、方法与手段，为今后的体育课堂“课课练”提供教学理论和方法依据，从而达到有效提高学生体质健康水平的活动策略。

2、通过课堂课课练，回家课后练，使学生在精神面貌和思想上有大的改观，让学生能自主参与体能锻炼，从而达到提高学生的体育兴趣及培养学生终身体育锻炼的习惯。

3、通过研究，改变教师传统课堂教学思维模式，在体育教学中能主动进行课课练，并能形成自己的一套体能课课练模式、内容及方法，并制定出相关评价体系。通过探讨、研究让每位课题组成员形成一系列文字型的材料在各校之间进行实施改进，从而达到让成功经验在周边学校或本区域的学校乃至常州市进行推广。

四、取得的一些初步成效：

下面我主要谈谈我校的一些成效：1、强化实验组，效果很明显。由于我校花样跳绳队每年利用课余时间训练并积极参加全国联赛的分站赛，为了能在比赛中能取得很好的成绩，学生的身体素质必须过硬，所以我们在每次训练前都要安排一些发展上下肢力量的课课练，如：平板支撑，击掌俯撑、全蹲向前踢腿等。通过不断的坚持与强化，每位学生的的上下肢力量都得到了大幅度的提高。2、课堂教学组，数据有变化。例如：我校的高建春老师在每堂课上都让学生们花十分钟时间进行立定跳远和立卧撑的交叉练习，一学期下来，他所执教的班级相对于其他平行班，立定跳远优势明显。

五、下阶段研究的计划与措施：

1、提高学生体育学科素养优化体能课课练活动设计的研究。

2、提高学生体育学科素养创新体能课课练组织与指导的研究。

3、建立体能课课练评价机制的研究。

                                               2017年7月15日